Proyecto de Vida

En la Revista Ya de hoy viene, como todos los martes, la columna de la sicóloga infantil Neva Milicic donde explica la importancia de respetar los atisbos de modelos de vida en los niños. Dice, entre otras cosas, que sirve estimular cada pequeño proyecto con valores dirigidos, como el altruismo y la empatía.
Copio la columna completa.

NEVA MILICIC
Sicóloga
Un elemento central en la definición de la identidad de un niño es la forma en que percibe quién es y cómo le gustaría ser en el futuro. Prestar atención y escuchar sus sueños en este aspecto es de la mayor importancia para su desarrollo personal, ya que es de alguna forma un proyecto de su arquitectura personal. Muy temprano en su desarrollo los niños, a través de juegos de roles, comienzan a plantearse quiénes quieren ser. Aparecen muy temprano en el desarrollo estos juegos en que se disfrazan de doctores, bomberos, o juegan a ser profesor, o bien simulan que son el papá o la mamá, simplemente poniéndose sus zapatos. En estos juegos, además de una comprensión de la realidad, hay un esbozo de lo que quisieran ser en su vida adulta, en lo que se ha llamado los sí mismos posibles, es decir, la visualizacion de diferentes posibilidades de lo que podrían ser en el futuro.

Así, una niñita que juega a ser pintora, que se pone un delantal, toma un pincel y comienza a pintar, está diseñando un proyecto que es claramente diferente al de un niño que toma un caballo y galopa con un rifle, matando en su fantasía a quien se le ponga por delante.

Los proyectos de vida de las personas se relacionan muy fuertemente con los intereses y con los valores. Si bien en las personas normales estos proyectos de vida son abiertos y flexibles a las oportunidades que les trae la vida, sin atarse rígidamente a lecciones que pueden no haber sido las mejores y están abiertos a los cambios, en la mayor parte de los proyectos vitales es posible crear un hilo conductor que se relaciona con sus talentos, con sus intereses y valores, pero que además está influenciado por las experiencias significativas que haya tenido en diferentes áreas. Así, por ejemplo, si su niño recibe estímulo por su rendimiento en matemáticas y por su esfuerzo, posiblemente ese reconocimiento obtenido influirá en su elección profesional, que hará parte importante del proyecto de vida de las personas. Las opciones valóricas definen también de manera trascendental este proyecto.

A ese mismo niño, si se le presenta en su elección valórica el altruismo como una opción importante y se le reconoce como una persona generosa, la fuerza de ese valor como algo que guía sus decisiones dará un sello a sus acciones y a sus determinaciones. Posiblemente, si escoge como su campo de acción por ejemplo la economía, es muy probable que termine trabajando en favor de los más pobres o de los grupos vulnerables.

El papel de los padres para ayudar a los niños a lograr realizar un proyecto personal que sea coherente es muy importante. Esto significa, por una parte, estar atento a las fortalezas y características positivas de los niños. Además, reconocerlas y valorarlas del modo más explícito posible, lo que le dará confianza al niño en sus potencialidades. También es necesario brindarle la mayor cantidad de oportunidades en las áreas que tiene fortalezas. Si descubre que tiene talento para la música, abrir las posibilidades en esa esfera a través de clases para aprender un instrumento o regalarle música; si tiene talento deportivo, permitirle que lo desarrolle dándole la posibilidad de practicar el deporte de su elección. Un enfoque educativo basado en las competencias y en las habilidades, fortalecerá la confianza en las metas que los niños y los adolescentes se proponen para su desarrollo personal; los hará confiar más en sus capacidades, energizando y disminuyendo sus miedos al momento de asumir riesgos. Así, podrán hacer cambios aprovechando las oportunidades que se presentan.